张澜，字表方，1872年出生于四川南充（今西充莲池乡），是我国近代著名的民主主义革命家，教育家，也是新国家领导人之一，创立了中国民主同盟，是中国共产党的亲密朋友。
张澜于1903年赴日留学，在东京弘文书院师范科学习。回国后，先后担任四川顺庆府（南充）官立中学堂正教习、四川省游学预备学堂学监、顺庆府中学堂监督、四川咨议局议员、四川游学预备学堂修身教习和斋务长、中华民国国会众议院、军政府参政、川北宣尉史、嘉陵道道尹、南充县立中学校长、成都大学（今四川大学）校长和四川省省长职务。创建了初、高等小学和南充端明女塾。领导了四川人民开展保路运动、参与倒袁、创立并领导了民盟，新中国当选中华人民共和国中央人民政府副主席、中国人民政治协商会议全国委员会常务委员。
张澜的一生都献身于追求民族独立，民主和教育事业。他的民主精神、民主思想十分顽强，且拥有强烈的正义感，是中国民主同盟的光荣，也是中国知识分子的光荣。
一、实业教育思想放光芒
张澜1922年复任南充县立中学校长时，将普通通识教育、实业教育、地方自治三者结合为一体，成为四川省职业教育的开端。1924年张澜先生毅然对学校体制进行改革，将县立中学校、乙种实业学校和县立高等小学合并为一校，并在学校内设立师范部、中学部、农蚕部， 后又创立中医班、工业班。
他兼任校长的端明女子中学时，对该校进行了改革，下设幼稚园、小学部、中学部、师范部和职业部。职业部开设缝纫、蚕丝、织布、织袜、刺绣等科，改革后，毕业生就业问题得到了充分的解决，直接服务于南充的实业。
张澜创办了实业教育，认为实业教育应与地方经济发展相结合。在南充，气候、土地最适宜种桑树，而南充的出产也“只有蚕丝可望发达”。于是，他在1914 年创办了实业学校和果山蚕业社，为地方培养蚕桑事业人才。1924年改革南充县中学制后，专门设立了农蚕部，培养具有较高学识和技术的农蚕业人才，以期指导南充的农蚕业。后来，设立了染织业的工业班，以期改良机织业，生产更为上乘的蚕丝。同时，为了满足南充地方需要，南充县中农蚕部，开设了一两年毕业的蚕业速成班，为普通大众提供了一个学习技能的机会。并且从1924年开始，农蚕部开办了四年毕业蚕丝班，教学以“注重制丝，造成精良技术，为地方丝业界储备专门技师，以求制丝的改良进步”为宗旨。
张澜先生注意根据不同职业的劳动特点和社会职业的多元化需求，对学校教育制度进行多方位改革。针对文理科等基础性学科，文科注重文史、理科注重外语和数理化，满足学生升学的学习需要，这相当于现在的普通教育。针对中医班、工业班、农蚕班等实业教育专业，除了传授学生基本的理论知识外，还给学生提供了许多实践学习的机会。对于中医班，张澜先生为其聘请了当时南充著名的中医任教， 并开设了诊所，让学生经常去临床实习；对于工业班，在机械厂聘请了经验丰富的技师，指导学生实践；对于农业蚕桑部，开设了农场、实验田、实验地、桑园、蚕宝、缫丝厂供农业班、蚕桑缫丝班的学生学习、实践；对于师范部学生，则经常让学生经常去带班讲课实习。这些理念与当下提倡的产教融合理念如出一辙，在我国当下及未来的职业教育事业中还需要进一步发展，使培养出的人才能够促进当地经济发展。
二、张澜教育思想博大精深
张澜办教育,总是结合当时社会实际对教育进行改革, 并使之为社会进步和发展地方经济服务。他对教育事业的主要贡献及蕴含其间的教育思想主要有：
一是倡办新学，此思想与他早年赴日留学具有密不可分的联系，他提倡德、智、体并重,提倡教育“陶铸人才, 以为国用”，当下，该教育思想在张澜职业教育集团中生根发芽。
二是提倡男女平等,开创女子入学、参与社会活动的新风。清末民初时期，虽然西方观念传入中国，中国传统男尊女卑的思想还较为严重，在此事的推行上，张澜先生开办端明女校，由于初期无人入校，他首先把自己的大女儿、二女儿送进学校，并亲自登门拜访一些开明士绅和亲朋好友，力劝他们送女儿入学读书，接受教育。
三是创办实业教育,实行学校教育为发展地方经济服务。这一举措为南充当时的经济发展起到了极大的促进作用。
四是鼓励和支持学生勤工俭学，培养爱国青年。他坚持，青年人必须要关心国家、关心政治，必须要有为国家牺牲的勇气和精神。支持学生进行政治研究，鼓励学生开展社团活动。
五是主张学术研究和思想自由，民主办学，力行“革命为教育，教育为革命”。在成都大学担任校长期间，他提倡学校思想和学术研究自由，不惧当时强大的政治压力，校内先后成立了共产主义研究社团、国家社会主义研究社团等学术团体，先后创办了《野火》、《定性分析》和《科学思想》等进步刊物。
总之，张澜的教育思想，体现了满足广大工人、苦力、贫民等社会底层群众子女的读书需求，把少数人的教育改造成为多数人的教育，在当下，也就是让多数人都能够接受高等教育。
三、张澜民主思想普惠全民
张澜民主思想主要表现在：
一是争取人权自由,即人民享有言论、出版、集会、结社、居住等基本的民主自由权利。在我国当下，依然十分重视人权问题。近年来，2016年9月发布实施第三期《国家人权行动计划（2016～2020年）》在第二期《国家人权行动计划（2012～2015年）》各项主要指标的基础上，我国专门确定了人权教育目标和任务。在公民中开展法治宣传教育的第七个五年规划（2016～2020年）（简称“七五”普法规划）把人权法治宣传作为全民普法的重要内容。
二是人民享有参政议政、当家作主的基本政治权利。
三是唯才是举,集中全国英才,共同治理国家。在他担任成都大学校长时，就提倡学校思想和学术研究自由，主张无论教师政治信仰如何，学历和门派不论，一律唯才是举。这里的含义是无论是共产党还是其他民主党派，只要有能力，都可以参与国家治理。
四是经济民主，是新民主主义的重要思想。在当下，也是建立市场经济的基础。
五是建立统一的民主联合政府。主权在民，国事由国民代表决定,并监督政府施行;国民代表由民众自由推举;民众代表的权利,政府不得浸剥;国民代表制订国家的根本大法—民主宪法。
这是在抗战胜利后，响应中共团结统一、和平建国的主张，坚定地与共产党保持一致，反对内战。他领导的民盟始终坚持和平、民主、统一的主张。
四、张澜思想传承永远
秉承张澜先生“陶铸人才，以为国用”的教育思想，平民教育的理念，经省、市教育行政部门批准，张澜职业教育集团创立并蓬勃发展，由原全国政协副主席张梅颖女士（张澜孙女）担任学校名誉校长。张澜职业教育集团由南充科技职业学院、南充技师学院、四川省张澜职业技术学校、四川省南充旅游职业中专学校、南充市职业培训学院、四川省南充电子工程学校、南充市技工学校、西充县职业中学、南充市海外劳务职业技能培训学校、四川人社人力资源管理有限公司、四川省西部服务业培训中心、“澜苑·梓馨”酒店及3个校办生产型实训实体企业为核心成员单位全资组成，成为张澜思想传承的主阵地。
近20年来，集团秉承张澜先生“陶铸人才，以为国用”的教育思想，坚持“职教强民”的办学理念，以“自爱、自修、自尊、自强”为育人指导思想，所属各学校累计为社会培养各类中高级职业技能人才达5万余人，为南充的经济发展提供了大量技术技能型人才。在川东北地区办学规模最大、办学实力最强、影响范围最广，最具独特办学风格，引领着川东北地区职业教育发展。集团希望在张澜先生的教育思想指导下，结合新时期的发展要求，培养出符合企业要求甚至高于企业要求的技术技能水平过硬的人才。
